Контакты:

Если ты знаешь средство укрепить тело, закалить волю, облагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок — значит ты воспитатель. Шарль Жан Мари Летурно (1831-1902, французский социолог, этнограф и психолог)

Психофизиология педагогического труда (или педагогическая психофизиология) – это прикладная область психофизиологии, которая изучает закономерности и условия успешной передачи и усвоения знаний, умений и навыков.

Объект педагогической психофизиологии – функциональные изменения организма учителя в процессе труда.

Предмет - психофизиологические механизмы и закономерности, обеспечивающие функциональное состояние, психические процессы и состояния организма учителя в процессе педагогической деятельности.

Некоторые задачи педагогической психофизиологии:

- изучение функционального состояния человека и его регуляции в процессе обучения на разных возрастных этапах;

- исследование влияния типологических и индивидуально-личностных психофизиологических особенностей человека на результативность обучения;

- изучение влияния внешних форм организации обучения и воздействия обучающего на психофизиологические параметры обучающегося;

- определение нормативных границ и рисков развития человека в процессе обучения;

- выявление условий для максимального самораскрытия человека в процессе обучения на разных возрастных этапах;

- определение механизмов управления и самоуправления функциональным состоянием обучающегося;

- разработка психофизиологических основ дальнейшего совершенствования образовательного процесса на всех уровнях образовательной системы и другие.

В рамках педагогической психофизиологии традиционно выделяют три значимые темы:

Влияние стресса на учебную деятельность.

Выявление и учёт индивидуальных различий в обучении.

Использование информационных технологий при мониторинге функционального состояния учащегося в процессе учения.

Но в современных условиях особую актуальность приобрели еще и такие темы, как:

- профессиональное здоровье учителя;

- функциональные состояния организма учителя (мотивация и напряженность, монотония и безразличие, стресс и истощение, и др.). Возможности психофизиологической саморегуляции (методы и способы);

- административное управление: как культура администрирования учебного процесса может его оптимизировать;

- качество и эффективность внутриорганизационных коммуникаций как характеристика образовательной среды (конфликтность и другие негативные явления);

- профессиональные факторы утомления, переутомления и болезней учителя. Распространенность и возможности профилактики.

Эти и другие темы предлагаются к освоению в представленном курсе (72 часа), онлайн формат которого позволяет это сделать в удобное для слушателя время.